用意するもの　　・歌集　　　・歌詞カード５番　１枚　　　・イラスト　１０枚

学習活動　　　　・歌う。

　　　　　　　　・愉快な場面を想像する。

　　　　　　　　・歌詞に合った歌い方を工夫する。

　　　　　　　　・歌詞に合わせて、楽器を入れる。

ウキウキポイント　♡歌詞に出てくるサンタクロースさんは、本当にあわてんぼう！！（笑）

　　　　　　　　　♡愉快な場面のイラストを見て、クスッとしながら歌う。

　　　　　　　　　♡歌詞の言葉に合わせて、打楽器(または振り付け)を入れて楽しむ。

先生「もうすぐクリスマスだね。
　　　クリスマス前に来ちゃったサンタクロースの歌を知ってる？」
児童「あーっ、分かった！」

　　「あわてんぼうのサンタクロース！！」
先生「そう！あわてんぼうのサンタクロース。

　　　あわてんぼうだから、クリスマス前に来ちゃって、あわてんぼうだから、煙突のぞいて落っこちちゃうんだね。歌えるかな？」
児童「大丈夫、知ってる。」

先生「歌集の○ページを開こう。」
児童　ピアノ伴奏に合わせて、歌集を見ながら、５番まで歌う。

次の授業・・・
先生「今日は、絵(イラスト）を見ながら『あわてんぼうのサンタクロース』を歌います。
　　　どんな場面か、想像しながら歌っていこう。
　　　歌詞は、だいたい覚えているね。」
児童「はい。」「たぶん・・・」

先生　ＣＤをかける。
　　　ＣＤに合わせて、１番につき２枚ある絵を黒板にはりながら歌っていく。
　　　間奏の間に、場面の様子を想像できるような言葉をかける。
児童　絵を見ながら歌う。

上記のイラストを参考に絵を描きました。

次の授業・・・

先生「この前、『あわてんぼうのサンタクロース』を　絵を見ながら歌ったね。
　　　歌詞をよく覚えていたよ。絵を見て場面の様子を想像しながら歌えました。

　　　５番の難しいところだけ、もう一回確認します。

　　　最初は、『りんりんりん』、

　　　次は『チャチャチャ』・・・」というように、

　　　鳴る音の順番とその回数を歌詞を見ながら確かめる。

児童　絵を見ながら５番まで歌う。

先生「今日は、この歌に打楽器のリズムを入れていこう。
　　　『りんりんりん』のところは、どんな打楽器がピッタリだと思う？」
児童「トライアングルがいいと思う。」

　　「ミュージックベルがぴったり。」

　　　というように、「ドン」「チャ」「シャララン」に合う打楽器を選ぶ。

　＊「リン」・・・トライアングル　
　　「ドン」・・・ドラムの一番大きいタムまたは大太鼓
　　「チャ」・・・カスタネット
　　「シャララン」・・・タンブリン

児童　上記の打楽器を分担して、歌に合わせて、その打楽器の言葉が出てくるときだけ、

　　　演奏する。
先生　５番の打楽器の出方が難しいので、タイミングや打つ回数などを先生の指で表したり、

　　　向きで示したりして指示する。
　
（打楽器を使わないときは、

　　「リン」・・・片手を上にあげて振る
　　「ドン」・・・床を足で鳴らす
    　「チャ」・・・手拍子
　　「シャララン」・・・片手を上にあげてフリフリしながら下におろしてくる

　　というように、手や足を使って楽しみます。）

「あわてんぼうのサンタクロース」の他に、「赤鼻のトナカイ」や「ジングルベル」も歌う。

　大きな歌詞カードに歌い方の工夫を書き込んでいく。

「赤鼻のトナカイ」

「♪おまえのはながー」でだんだん強くし、

「やくに」で一番強く、

「たつのさ」でだんだん弱く。

　この表現を先生が手を使ってニュアンスを伝える。

　歌いながら、手をだんだん挙げていき、一番上で強く空中を叩き、だんだん手を下していく。

　歌詞カードの文字と記号、先生の身体表現を見て、児童の表現は、かっこよく盛り上がります。

「ジングルベル」