用意するもの　　・教科書　　　・歌詞カード(３番まで３枚)

 

学習活動　　　　・曲を聴く。

　　　　　　　　・歌詞の意味を知る。

　　　　　　　　・歌詞の表す朝の様子を思い浮かべる。

　　　　　　　　・旋律を覚える。

　　　　　　　　・歌詞に合った歌い方を工夫する。

　　　　　　　　

 

ウキウキポイント　♡まきばの様子を思い浮かべながら歌う。

　　　　　　　

　　　　　　　　　♡「一日のはじまりは素敵」と思いながら歌うと元気が出る。

 

先生「『まきばの朝』を歌います。
　　　『まきば』って、どんなところ？」
児童「牛がいるところ。」「ヒツジもいる。」「アイスクリームを食べた。牛もいる。」
　　「動物を広いところで、放し飼いにしている。」
先生「そうだね、牧場（ぼくじょう）とも言うね。

　　『まきばの朝』の朝は、どのくらいの時間かな？
　　　ここが牧場だと分かる言葉にも気をつけて聞こう。」
児童　CDで『まきばの朝』１・２・３番を聞く。

 

先生「牧場だと分かる言葉、あった？」
児童「動く羊。」「牧童。」
先生「よく聞けたね。」

先生が縦書きの歌詞を読み、児童も後に続いて読む。１番ごとに、難しい言葉の意味を教える。

 

 

　＊教育芸術社の教科書では・・・
　　「立ちこめた」おおっている
　　「うっすりと」うっすらと
　　「黒いそこ」夜が明ける前の暗やみ
　　「いくむれ」いくつものむれ
　　「日のかげ」太陽の光
　　「野末」野原の終わるあたり
　　「牧童」羊や牛などの世話をする少年

 

 

先生「朝は、夜が明けてすぐ？日が出てから、しばらくたった？」
児童「あかい光って、きっと、朝焼けだから、朝早い。」

　　「もう起き出したって、起きてすぐだから、早い朝。」

　　「さっき先生が、黒い底は夜が明ける前の暗闇って言ったから、

　　　夜のぎりぎり朝に近いとき。」
先生「なるほど。もう一か所、今さしのぼる日のかげは、太陽が昇ってるって感じで、

　　　夜明けだね。」

児童「あっ、分かった。１・２・３番って、だんだん、夜から朝になってる。」
先生「本当だ。真っ暗だけど、もうすぐ朝！！という時間から、光が射してくる、

　　　日が昇ってくる朝までを歌っているね。

もう一回、CDをかけます。メロディーをおぼえよう。」

児童　楽譜や歌詞を見ながらCDを聞く。

児童　先生と一緒に１番を歌う。♪ポプラなみきのうっすりと♪の音の動きを歌って確かめる。

 

 

先生「みんなが、毎朝、『ああ・・朝だなぁ～』と思って聞く音は？」
児童「目覚まし時計の音。」

　　「車の音。」

　　「新聞配達の人のバイクの音。」

　　「お母さんが朝ごはん、作っている音。」

　　「カラスが鳴く声。」

　　「となりの家の人が、雨戸をあける音。」
先生「おもしろいね。人によって、いろんな音があるんだね。
　　　このまきばでは、どんな音が朝の音？」
児童「かねの音。」

先生「どこから？」
児童「たぶん、教会とかお寺とか、何時か知らせるところから。」

先生「なるほど、そうだね。この牧場には、外国の方からいただいたかねがあったそうです。他には？」
児童「ヒツジのすずの音。」「牧童の笛の音。」
先生「みんなが、毎朝聞いている音とずいぶん違うね。」
児童「全然、違う。」

先生「どんな朝の景色、空気、様子の中で、カンカンやリンリン、ピーピーと鳴っているか

　　　想像しながら歌おう。」
児童　１・２・３番を通して歌う。

 

 

 

　夜から朝へと変化するものは・・・

「暗い」から「明るい」へ明るさの変化。
「何も見えない」から「見えてくる」への視覚の変化。
「シーン」から「生活の音、人の声、鳥の声、動物の声等々」への音の変化。
「夜の冷気」から「朝の霧、靄」への空気の変化。
「眠り、ゆったり、静」から「目覚め、動、意欲」への気持ちや行動の変化。
いろいろなことが、朝の光が昇るときに変化します。

 

 

　朝のさわかで、美しい空気の中、「動き始めるよー！」「一日が始まるよー！」「新しい朝だよー！」と告げるかのように、カンカン、リンリン、ピーピーと鳴り響く音。

　
　９・10・11・12小節の低い音で細かく動く部分が「踏切り板」とすると、

 

　13小節から最後までの音の跳躍や上昇の部分は「跳び箱」になります。

 

　この「跳び箱」部分をのびやかに、明るく歌うと「一日のはじまりは素敵」と思える歌になります。